Дата проведения: 12.02.2026
Участники: педагогические работники школы, руководители методических объединений, молодые специалисты.
Форма проведения: практико-ориентированный семинар с элементами моделирования урока.
Цель семинара
Систематизировать знания учителей о требованиях ФГОС к структуре современного урока, отработать практические навыки проектирования учебного занятия в системно-деятельностном подходе.
Задачи
- Актуализировать ключевые изменения в требованиях к уроку согласно обновлённым ФГОС.
- Рассмотреть типологию уроков (урок открытия нового знания, рефлексии, развивающего контроля и др.) и их структурные элементы.
- Отработать этапы целеполагания, мотивации, организации учебной деятельности и рефлексии.
- Проанализировать типичные ошибки при конструировании уроков.
Основные вопросы, рассмотренные на семинаре
Чем урок по ФГОС отличается от традиционного? Деятельностный подход вместо трансляции знаний; ученик – субъект, учитель – фасилитатор; формирование УУД на каждом этапе.
Обязательные этапы урока (вне зависимости от типа) Организационный момент, целеполагание, мотивация, актуализация, первичное усвоение, физминутка (при необходимости), самостоятельная работа с самопроверкой, включение в систему знаний, рефлексия.
Как формулировать цели и задачи? Цель – через деятельность учащихся (например, «научится анализировать…», «овладеет способом…»). Задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.
Что такое рефлексия? Оценка не только результата («что узнал?»), но и способа деятельности («как действовал?»), эмоционального состояния.
Анализ типичных ошибок:
- Цели формулируются от учителя («дать понятие…», «рассказать…»), а не от ученика.
- Игнорируется этап мотивации или он подменяется организационным моментом.
- Рефлексия проводится формально («что понравилось?») без анализа способов деятельности.
Итоги семинара
- Участники актуализировали знание требований ФГОС к структуре урока.
- Создан методический кейс из 8 вариантов технологических карт уроков разного типа (размещён в методическом кабинете).
- Принято решение о проведении внутришкольного конкурса технологических карт в следующей четверти.
- Рекомендовано использовать чек-лист «Этапы современного урока» при посещении уроков администрацией и взаимопосещениях.
Заключение
Семинар показал, что большинство педагогов владеют базовыми подходами ФГОС, но испытывают трудности в проектировании деятельностной цели и организации содержательной рефлексии. Дальнейшая работа методической службы будет направлена на индивидуальное консультирование и разбор видеоуроков.