500 + Федеральный проект методической поддержки общеобразовательных организаций, имеющих низкие образовательные результаты обучающихся 

Проект адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся «500+» призван обеспечить поддержку школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях, а также адресную поддержку учащихся с проблемами в обучении. В помощь регионам в рамках проекта будут сформированы методики адресной поддержки школ с низкими образовательными результатами по кадровым и содержательным вопросам, включая формирование новых кадровых ресурсов. В штате школ должны появиться руководители с большим управленческим опытом, а также методисты и высококвалифицированные педагоги-наставники. Став частью федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», проект «500+» призван оказать содействие в достижении глобальной цели, обозначенной в Указе Президента, по вхождению России в число 10 стран-лидеров по качеству общего образования.

Цель: повышение качества образования в образовательных организациях с низкими образовательными результатами обучающихся путем реализации для каждой такой образовательной организации комплекса мер поддержки, разработанного с учетом результатов предварительной комплексной диагностики по этой образовательной организации. Диагностика направлена на выявление различных факторов, существенным образом влияющих на результаты обучения в конкретной школе.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ  УРОВЕНЬ:

МЕТОДИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ с ФИСОКО:

10.02.2022. 500+ Установочный семинар для участников проекта 2022

24.02.2022. 500+ Выбор антирисковых мер. Семинар для участников проекта

03.03.2022. 500+ Концепция развития школы. Семинар для участников проекта

10.03.2022. 500+ О методическом марафоне. Обмен опытом участников проекта

17.03.2022. 500+ О концептуальных документах: основные ошибки. Роль куратора в проекте

24.03.2022. 500+ О концептуальных документах: критерии оценки. Региональный опыт участия в проекте

31.03.2022. 500+ О концептуальных документах: новый чек-лист самостоятельной оценки. Региональный опыт участия в проекте (куратор+школа)

07.04.2022 Опыт куратора: флэш-наставничество, как форма работы куратора

14.04.2022 Опыт школы-участницы 2021: преодоление риска «Пониженный уровень школьного благополучия». Опыт куратора 2021-2022

21.04.2022 Опыт школы-участницы 2022: концепция программы развития. Опыт куратора 2021-2022

26.04.2022 Критерии экспертизы подтверждающих документов. Реальные примеры дорожных карт

02.06.2022 Разбор региональной дорожной карты. Развитие и совершенствование ВСОКО

БАНК ПРАКТИК ПРОЕКТА “500+”

Региональные практики     Муниципальные практики     Кураторские практики    

Школьные практики

 РЕГИОНАЛЬНЫЙ  УРОВЕНЬ:

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРОЕКТУ “500+”:

Приказ Министерства образования и науки Республики Ингушетия  о реализации проекта адресной методической помощи «500+» на территории Республики Ингушетия в 2022 году и  назначении регионального координатора реализации проекта «500+» в регионе.

Приказ об утверждении списка общеобразовательных организаций Республики Ингушетия, участвующих в проекте адресной методической помощи  “500+” в 2022 году

Приказ об утверждении списка муниципальных координаторов ШНОР,  участвующих в проекте “500+” в 2022 году.

Приказ об организации анкетирования участников образовательного процесса общеобразовательных организаций РИ, участвующих в проекте “500+” в 2022 году.

Приказ об организации участия кандидата в кураторы ШНОР , участвующих в проекте “500+” в 2022 году, в анкетировании на платформе ФИСОКО.

Приказ об утверждении состава кураторов и закреплении за кураторами ШНОР, участвующих в проекте “500+” в 2022 году.

Школы Республики Ингушетия, участвующие в проекте “500+” в 2022 году

1. ГБОУ “Школа – интернат № 4 г. Малгобек” 

2. ГБОУ “СОШ № 7 с.п. Пседах”

3. ГБОУ “СОШ с.п. Алкун”

4. ГБОУ “СОШ № 13 г. Назрань”

5. ГБОУ  “СОШ № 4 с.п. Экажево”

6. ГБОУ “СОШ № 3 с.п. Сурхахи”

АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по ПРОЕКТУ “500+”

ОТЧЕТ по мониторингу получения рисковых профилей школами – участницами проекта «500+» Республики Ингушетия.  Кластеризация  РПШ школ.

Справки кураторов о первичном посещении ШНОР в рамках проекта “500+” в 2022 году

Концептуальные документы и антирисковые программы ШНОР в 2022 году

Муниципальные дорожные карты реализации проекта “500+” в ШНОР в 2022 году

Список педагогов Республики Ингушетия ШНОР, прошедшие курсы повышения квалификации на базе ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России» (1 марта-14 апреля 2022 г.)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА  развития профессиональных компетенций директоров школ, показавшие низкие образовательные результаты (программа разработана для всех директоров школ, вошедшие в проект «500+» в 2022 году)

ОТЧЕТЫ 1 этапа выполнения антирисковых мер ШНОР в рамках реализации проекта 500+ в 2022 году

Мониторинг выполнения показателей региональной “Дорожной карты” Республики Ингушетия в рамках реализации проекта “500+”

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  “Профессиональная траектория директора школы: от качества управления к качеству образования”  (разработаны в рамках реализации проекта «500+» для руководящих кадров общеобразовательных организаций) 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФУНКЦИОНИРОВАНИЮ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Методические рекомендации по функционированию внутренней системы оценки качества образования в школе.

Методические рекомендации по анализу и оценке результатов различных оценочных процедур внутреннего и внешнего мониторинга качества образования

Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций по организации наставничества в образовательной организации 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛ С НИЗКИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

Рабочая тетрадь муниципального координатора по оказанию адресной методической помощи ШНОР

Чек-лист для самопроверки концептуальных документов 

Управленческие инструменты экспертизы или аудита образовательной деятельности школы

Методические рекомендации по разработке и оформлению программ перехода школ (ШНОР) в эффективный режим работы

Методические рекомендации по организации обучения детей с ОВЗ, с УО (интеллектуальными нарушениями) с использованием средств электронного обучения и ДОТ

Методические рекомендации для учителей Инновационные методы в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Анкета Определение готовности педагогов к работе с детьми с ОВЗ

Методические рекомендации по диагностике качества обучения русскому языку как неродному