22.04.2026 г. в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» на базе ЦНППМ проведен круглый стол «Девиантное поведение в жизни учащихся в школе», который был посвящён проблемам отклоняющегося поведения, причинам его возникновения и методам профилактики в условиях школы. Провела мероприятие  преподаватель «ЦНППМ» Гадиева З.И. для педагогов-психологов общеобразовательных организаций.

Цели:

  • Формирование представления у психологов о различных вариантах девиантного поведения у учащихся. Были рассмотрены, антисоциальное (противоречащее правовым нормам), асоциальное (уклонение от выполнения морально-нравственных норм) и аутодеструктивное (отклоняющееся от медицинских и психологических норм) поведение.
  • Выявление проблемных зон, требующие совместных действий. Обсуждение, как работать с учащимися, нарушающими дисциплину, равнодушными к учёбе, грубыми, драчливыми, лживыми.
  • Формирование основных направлений работы с девиантными учащимися, рассмотрены создание программы индивидуальной поддержки с учётом социальной ситуации развития ребёнка, обучение навыкам социальной компетентности.
  • Систематизация доступных и эффективных форм и методов психолого-педагогического воздействия, обсуждение групповых тренингов устойчивости к негативному социальному влиянию, развития эмоционального интеллекта, жизненных навыков.

Вопросы для обсуждения на круглом столе:

  • Какие поступки характерны для учащихся с антисоциальным поведением (насилие над младшими сверстниками, животными, воровство, мелкое хулиганство)?
  • Какие проступки характерны для учащихся с асоциальным поведением (побег из дома, систематические пропуски в школе, агрессивное поведение, ложь)?
  • Какие поступки характерны для учащихся с аутодеструктивным поведением (курение, токсикомания, наркомания, алкоголизм, суицид)?
  • Как разработать план работы с девиантным учащимся на примере конкретной ситуации (например, на уроке два ученика разговаривали, мешая всему классу, после замечания классного руководителя один из учащихся выбежал из класса, демонстративно громко хлопнув дверью)?
  • Какие факторы риска формируют девиантное поведение у учащихся (например, влияние семьи, сверстников, материальных условий)?
  • Как организовать профилактические мероприятия в школе, например, проводить беседы на темы «Что значит правильно вести себя?», «Мои особенности?», «Здоровый образ жизни».

Были использованы методы проведения круглого стола:

  • Мозговой штурм – (записи участников) что должны знать педагоги – психологи по работе с девиантными учащимися.
  • Задания на определение форм девиантного поведения – какие поступки характерны для учащихся с антисоциальным, асоциальным или аутодеструктивным поведением.
  • Групповые тренинги – тренинг устойчивости к негативному социальному влиянию (изменение установки на отклоняющееся поведение), тренинг развития эмоционального интеллекта (формирование навыков распознавания эмоций).
  • Рефлексия – обсуждение участников, что нового и полезного они узнали на круге, как это может быть использовано в их работе.
  • Презентации – «Основные правила работы с педагогически запущенными детьми».

Важно, чтобы каждый участник мог поделиться опытом работы с девиантными учащимися и получить рекомендации по профилактике.

 #ШколаМинпросвещенияРоссии